اثر بخشی روش آموزش کلاس معکوس بر خلاقیت خودپنداره و اضطراب دانش آموزان پایه نهم در درس علوم

هدف از انجام پژوهش حاضر اثر بخشی روش آموزش به شیوه کلاس معکوس بر خلاقیت خودپنداره و اضطراب دانش آموزان پایه نهم در درس علوم است. روش پژوهش شبه آزمایشی بود و جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر پایه نهم شهرستان قصر شیرین در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بودند. جهت انتخاب حجم نمونه، به صورت در دسترس ۲ کلاس انتخاب شد؛ یک کلاس به عنوان گروه آزمایش و یک کلاس به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه خلاقیت تورنس-عابدی، پرسشنامه خودپنداره کودکان پیرز-هریس و مقیاس تجدیدنظر شده اضطراب رینولدز و ریچموند استفاده شد. داده های به دست آمده نشان داد آموزش به شیوه کلاس معکوس علاوه بر اینکه خودپنداره و خلاقیت را تحت تاثیر قرار می دهد، بلکه موجب کاهش اضطراب دانش آموزان می شود؛ لذا معلمان و مجریان برنامه آموزشی باید توجه بیشتری به اجرای این شیوه آموزشی داشته باشند.

Keywords:

کلاس معکوس , خلاقیت خودپنداره , اضطراب