بررسی تاثیر آموزشی خودتنظیمی تحصیلی بر تواناییهای شناختی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

زندگی تحصیلی از مهمترین دورههای زندگی فرد است که بر تربیت و یادگیری ثمربخش و موفقیت آمیز او اثر می گذارد و در آنها شایستگی ها و توانایی ها به بار می نشیند و پیشرفت های علمی حاصل می شود اما در آن دانش آموزان با چالش ها و موانعی از جمله استرس نمرات، ضعیف، کاهش انگیزه و مواجه هستند لذا هدف از این تحقیق بررسی تاثیر آموزش خودتنظیمی تحصیلی بر توانایی های شناختی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی می باشد در این مطالعه از روش شبه تجربی و نمونه برداری تصادفی برای انتخاب دانش آموزان استفاده شده است این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه های سنجش خودتنظیمی، آزمون های شناختی و روش های ارزیابی عملکرد تحصیلی بوده است جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی زنجان بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ۳۰ نفر از دانش آموزانی که دارای معیارهای ورود و خروج به پژوهش بودند، انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند ۱۵ نفر گروه آزمایش ۱۵ نفر گروه کنترل گروه آزمایش طی ۹ جلسه یک ساعت و نیم هر هفته یک (جلسه مورد مداخله آموزشی خودتنظیمی تحصیلی قرار گرفتند و در این مدت گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. یافته ها نشان دادند که آموزش خودتنظیمی تحصیلی به طور معناداری منجر به بهبود توانایی های شناختی دانش آموزان و همچنین افزایش عملکرد تحصیلی آنها می شود همچنین نتایج تحقیق حاکی از آن است که دانش آموزانی که مهارت های خودتنظیمی را فرا گرفته اند در زمینه های مختلف آموزشی عملکرد بهتری از خود نشان داده و توانایی های شناختی آنها نیز تقویت شده است.

Keywords:

خودتنظیمی تحصیلی , تواناییهای شناختی , عملکرد تحصیلی