سواد دیجیتالی معلمان کلاس درس: ادراکات و عملکردها در قرن بیست و یکم

در قرن بیست و یکم سواد دیجیتال به یک شایستگی اساسی برای مربیان، به ویژه معلمان کلاس درس که نقشی اساسی در شکل دادن به درک دانش آموزان از محیط های دیجیتال ایفا می کنند، تبدیل شده است. هدف این مطالعه بررسی ادراکات و عملکرد معلمان دبستان در مورد سواد دیجیتالی خودشان است با استفاده از رویکرد کیفی داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۴۰ معلم ابتدایی از پایه های مختلف جمع آوری شد. یافته ها نشان می دهد که معلمان سواد دیجیتال را به عنوان توانایی استفاده موثر از ابزارهای دیجیتال برای دسترسی به اطلاعات و ایجاد محتوا تعریف می کنند. علاوه بر این، آنها از این ابزار برای افزایش مشارکت دانش آموز و تسهیل تجربیات متنوع یادگیری استفاده می کنند. با این حال، چالش هایی مانند مسائل فنی و زیرساخت های ناکافی مانع ادغام موثر فناوری در کلاس های درس می شود. معلمان استراتژی هایی را برای غلبه بر این موانع از جمله جستجوی پشتیبانی فنی و به روزرسانی نرم افزار گزارش کردند. این مطالعه بر نیاز به توسعه حرفه ای مداوم برای معلمان، بهبود منابع فناوری در محیط های آموزشی و ایجاد محیط های یادگیری دیجیتال کاربردی برای تقویت سواد دیجیتال در بین معلمان و دانش آموزان تاکید می کند.

Keywords:

سواد دیجیتال معلمان کلاس درس , یکپارچه سازی , فناوری , شیوه های آموزشی