تاثیر آموزش معنامحور تحصیلی بر خود تنظیمی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان
Publish place: The 11th Scientific and Research Conference on Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Harms of Iran
Publish Year: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 26
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF11_0721
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1404
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش معنامحور تحصیلی بر خود تنظیمی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان بود. این پژوهش از نوع کاربردی و نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. از میان جامعه آماری فوق تعداد ۳۰ دانش آموز دختر انتخاب و به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل هر کدام ۱۵ نفر جایگزین شدند و به پرسشنامه های پژوهش پاسخ دادند. گروه آزمایش هشت جلسه آموزش معنامحور تحصیلی را براساس طرح درمانی هوتزل (۲۰۰۲، به نقل از سوری، ۱۳۹۴ دریافت کردند یافته ها نشان داد آموزش معنا محور بر خود تنظیمی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی تاثیر معنادار داشت (۰.۰۵خود تنظیمی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنادار داشت (۰.۰۵معنامحور تحصیلی بر خودتنظیمی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنادار دارد.
Keywords:
Authors
فرزانه سخنوری
کارشناسی ارشد روانشناسی اسلامی مثبت گرا دانشگاه پیام نور واحد بهشهر، بهشهر، ایران.
حسن عبداله زاده
استادیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور واحد بهشهر، بهشهر، ایران.
