نقش تنظیم هیجان برانگیزش تحصیلی

امروزه یکی از مهمترین دغدغه های آموزش و پرورش قرن بیست و یکم تربیت فراگیرانی است که از خود تنظیمی لازم برخوردار باشند خود را با تغییر و تحولات غیر قابل پیش بینی سازگار کنند. چنین فراگیرانی در فرایند یادگیری خویش به طور فعال و با اعتماد به نفس مشارکت خواهند کرد و همچنین مسئولیت یادگیری خود را می پذیرند. مقاله حاضر با روش مروری توصیفی و با استفاده از منابع کتابخانه ها و با هدف بررسی نقش تنظیم هیجان بر انگیزش تحصیلی به رشته تحریر در آمده است. یافته های این مطالعه نشان می دهد که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به عنوان یک شاخص مهم برای ارزیابی نظام های آموزشی، پیشرفت تحصیلی همواره برای معلمان دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است که تنظیم هیجانی نقشی موثر در آن دارد. یادگیری خودتنظیمی فرایند فعال و سازمان یافته ای است که طی آن فراگیران اهدافی را برای یادگیری انتخاب کرده و سعی می کنند تا، شناخت انگیزش و رفتار خود را تنظیم، کنترل و نظارت نمایند.

Keywords:

احساس , تنظیم هیجان , رویکرد رفتاری انگیزش , انگیزش تحصیلی , جهت گیری انگیزش