رهبری آموزشی در مواجهه با تغییرات اجتماعی و فناورانه بررسی چالشهای جدید در تربیت مدرسه ای

تحولات گسترده در عرصه های اجتماعی و فناورانه طی دهه های اخیر ساختار و عملکرد نظامهای آموزشی را با چالشهای نوینی مواجه ساخته اند. در این میان، نقش رهبری آموزشی بیش از گذشته به عنوان عاملی تعیین کننده در پاسخگویی به این دگرگونی ها مطرح می شود. مقاله حاضر با رویکردی مروری و تحلیلی به بررسی نقش و عملکرد رهبری آموزشی در بستر تغییرات اجتماعی نظیر تنوع فرهنگی، شکاف های طبقاتی و گسترش رسانه های اجتماعی و تحولات فناورانه همچون دیجیتالی شدن، آموزش هوش مصنوعی و پلتفرم های یادگیری مجازی می پردازد و تلاش دارد چالش ها و فرصت های ناشی از این تغییرات را در فرآیند تربیت مدرسه ای شناسایی و تحلیل کند. این مقاله با بهره گیری از چارچوب های نظری مطرح در حوزه رهبری تحول گرا، رهبری تحول آفرین اجتماعی و نظریه سرمایه اجتماعی نشان می دهد که رهبران آموزشی در عصر جدید باید فراتر از نقش های سنتی مدیریتی عمل کنند و به تسهیلگران یادگیری معنادار، عدالت محور و مشارکتی تبدیل شوند. نقش معلمان نیز در این فرآیند از یک مجری برنامه درسی به یک کنشگر اجتماعی و مشارکت جو در تصمیم گیری های مدرسه ارتقا می یابد. بر اساس یافته های این مطالعه مروری مواجهه اثربخش با تغییرات اجتماعی و فناورانه نیازمند بازتعریف در سیاست های مدرسه ای، توانمندسازی حرفه ای معلمان و ایجاد بسترهایی برای تحقق عدالت آموزشی است. در نهایت، موفقیت نظام های آموزشی در شرایط ناپایدار امروز در گرو توان رهبری تحول آفرین حساس به زمینه و متعهد به توسعه انسانی است.

Keywords:

رهبری آموزشی , عدالت آموزشی , تغییرات اجتماعی , تحولات فناورانه