نقش تعاملات معلم - دانش آموز در رشد عزت نفس و خودپنداره تحصیلی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر تعاملات معلم دانش آموز بر عزت نفس و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان در مدارس ابتدایی شهرستان شبستر انجام شده است. از آنجایی که ایجاد محیط آموزشی حمایتگرانه و تعاملات مثبت بین معلم و دانش آموز به عنوان یکی از عوامل کلیدی در بهبود وضعیت روانشناختی و عملکرد تحصیلی شناخته می شود این تحقیق کاربردی و توصیفی همبستگی طراحی گردیده است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی در ۶ مدرسه (۳) مدرسه دخترانه و ۳ مدرسه پسرانه شهرستان شبستر بوده که از میان آنها با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ۳۲۲ نفر انتخاب شده اند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد تعاملات معلم دانش آموز عزت نفس و خودپنداره تحصیلی است که از نظر روایی و پایایی تایید شده اند. نتایج تحلیل داده ها با بهره گیری از نرم افزار SMART PLS نشان داد که تعاملات معلم-دانش آموز تاثیر معناداری بر عزت نفس (ضریب ۰.۵۹۴) و خودپنداره تحصیلی (ضریب ۰.۵۰۹) دانش آموزان دارد. این نتایج بیانگر آن است که هر چه کیفیت ارتباط و تعامل معلم با دانش آموزان بهبود یابد احساس ارزشمندی و توانمندی تحصیلی آنان نیز افزایش خواهد یافت.

Keywords:

تعاملات معلم دانش آموز , عزت نفس , خودپنداره تحصیلی