پیشرفت در تحقیق های ریاضی: درباره تعاریف مولد ریاضیدان

تعریف این که چه کسی ریاضیدان است یا چه روندی او را ریاضیدان می کند، موضوع مهمی بوده است که باید در جامعه ریاضیات به آن پرداخته شود. اغلب، تعریف محدودتری از این که چه کسی ریاضیدان محسوب شده و چه نوع رویکردی او را ریاضیدان می کند، برای حذف افراد، به صراحت و ضمنی، استفاده شده است. با این حال، استفاده از تعریف محدود ایجاد و استفاده شده درباره ریاضیدان به ما این امکان را می دهد که موانع سیستمی موجود در فضاهای خاصی از جامعه را برجسته، بررسی و به چالش بکشیم. این مقاله به تحلیل و روشن کردن تنش های بین تعاریف محدود، گسترده و چگونگی استفاده از آن ها برای ارتقای همزمان شمول و طرد پرداخته است. همچنین، چارچوبی از تعاریف مبتنی بر هویت، عملکرد و صلاحیت ارائه شده تا بتوان معانی مختلف ریاضیدان بررسی و مطالعه نمود. با بررسی تعاریف مختلف، خطرات و فرصت ها برجسته شده تا با تاکید بر پیامدها برای گسترش و محدود کردن مشارکت های گروه های کم تر نمایانده تر در جامعه ریاضیات راه و اقدام عملی برای پیاده سازی فراهم گردد.

Keywords:

آموزش عالی , ریاضیدان , تحقیق در دکترا , آموزش و مطالعات دکترا , استاد راهنما