بررسی رابطه مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی در مدارس منطقه ۳ شیراز

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی در مدارس منطقه ۳ شیراز انجام شده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه های چهارم تا ششم ابتدایی این منطقه و نمونه ای ۳۵۰ نفری با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه مهارت های اجتماعی استاندارد و کارنامه رسمی دانش آموزان به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی ساده تحلیل شد. نتایج نشان داد بین مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و مولفه های ارتباط موثر، همکاری و خودکنترلی، توان پیش بینی بخشی از واریانس پیشرفت تحصیلی را دارند. این یافته ها با نتایج پژوهش های داخلی و خارجی درباره نقش شایستگی های اجتماعی و عاطفی در ارتقای عملکرد آموزشی همسو است.

Keywords:

مهارت های اجتماعی , پیشرفت تحصیلی , دانش آموزان , مقطع ابتدایی , شهر شیراز