اثربخشی درمان ذهن آگاهی مبتنی بر هنر بر تعاملات اجتماعی دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی درمان ذهن آگاهی مبتنی بر هنر بر تعاملات اجتماعی دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی بود. این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل ۳۵۱ دانش آموز دارای اضطراب اجتماعی در شهر بندرعباس بود که با استفاده از فرمول کوکران، ۱۸۳ نفر به عنوان نمونه انتخاب و از میان آنان ۳۰ نفر (۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل) به روش نمونه گیری در دسترس گمارش شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه تحت آموزش ذهن آگاهی مبتنی بر هنر قرار گرفت، گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. ابزار پژوهش پرسشنامه تعاملات اجتماعی هوانگ و چن (۲۰۰۷) بود. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره و نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ تحلیل شد. یافته ها نشان داد که درمان ذهن آگاهی مبتنی بر هنر به طور معناداری موجب بهبود تعاملات اجتماعی در گروه آزمایش شده است (۰/۰۰۱ ≥ *p*). همچنین، اندازه اثر این مداخله ۳۵ درصد محاسبه شد. این نتایج حاکی از آن است که درمان ذهن آگاهی مبتنی بر هنر می تواند به عنوان یک روش مداخله ای موثر برای بهبود تعاملات اجتماعی دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی به کار رود.

Keywords:

اضطراب اجتماعی , تعاملات اجتماعی , دانش آموزان , ذهن آگاهی , هنر درمانی