تحلیل نقش سرمایه فرهنگی و روانی خانواده در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش سرمایه فرهنگی و روانی خانواده در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری آن را دانش آموزان دوره ابتدایی و خانواده های آنان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ تشکیل دادند. با به کارگیری روش نمونه گیری خوشه ای، ۳۸۰ دانش آموز به همراه والدین انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه های محقق ساخته سرمایه فرهنگی و پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه استاندارد سرمایه روانی گردآوری و با روش تحلیل مسیر مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد هر دو عامل سرمایه فرهنگی و سرمایه روانی خانواده تاثیر مستقیم و معناداری بر پیشرفت تحصیلی دارند. در نتیجه، محیط خانواده از دو بعد فرهنگی و روانی، پایه های اساسی موفقیت تحصیلی کودکان را فراهم می کند.

Keywords:

سرمایه فرهنگی , سرمایه روانی , پیشرفت تحصیلی , دانش آموزان ابتدایی , نقش خانواده