نقش اقدامات تربیتی سایبری والدین در سازگاری کودکان دبستانی با مدرسه

گرایش فزاینده کودکان دبستانی به فضای مجازی موجب نگرانی والدین پیرامون عملکرد مدرسه ای دانش آموزان و اجرای راهبردهای تربیتی سایبری از سوی آنان شده است. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش اقدامات تربیتی سایبری والدین در سازگاری دانش آموزان دختر و پسر با مدرسه می باشد. با روش مقطعی - مقایسه ای و نمونه گیری خوشه ای مرحله ای، تعداد ۱۱۲ نفر(۵۷ دختر و ۵۵ پسر) دانش آموز ابتدایی از مدارس غیرانتفاعی شهر مشهد انتخاب و فرم محقق ساخته اقدامات تربیتی سایبری والدین و پرسشنامه ناسازگاری با مدرسه را تکمیل کردند. از آزمون تحلیل واریانس عاملی و آزمون تعقیبی LSD جهت تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که عدم اعمال محدودیت منجر به کاهش نمره کلی سازگاری و مولفه های نگرش تحصیلی و رعایت مقررات، رضایت از مدرسه و سازگاری با معلم می شود. میزان استفاده والدین از اینترنت و میزان ساعات اعمال محدودیت، به استثنای مولفه رضایت از مدرسه اثر معناداری بر سازگاری و سایر مولفه های آن نداشت. تاثیر این اقدامات والدینی برای هر دو جنس نیز یکسان بود. این نتیجه بیانگر اثرات نامطلوب سهل انگاری و فقدان قاعده و نظارت والدین بر عملکرد مدرسه ای دانش آموزان بود.

Keywords:

فضای سایبری , اقدامات تربیتی , سازگاری