ارزش ها، ترجیحات و باورهای نسل های جدید بر فرآیند یادگیری و توسعه حرفه ای معلمان

امروزه تحت تاثیر گسترش عصر دیجیتال زندگی انسان ها دچار تغییر و تحول جدی گردیده است. پژوهشگران و متخصصان برنامه درسی در راستای مدیریت تفاوت بین نسلی و تحولات دیجیتال درصدد متناسب سازی محیط های یادگیری هستند. چنانچه امروزه توسعه منابع انسانی در نظام های آموزشی بویژه توانمندسازی و همسویی معلمان در مسیر فرآیندهای آموزش و یادگیری از دغدغه ها و اولویت های برنامه ریزان در نظام های آموزشی می باشد. در این راستا پژوهش هایی در شناسایی ارزش ها، باورها و ترجیحات نسل های جدید و اهمیت و ضرورت توسعه منابع انسانی بویژه توانمندسازی معلمان صورت پذیرفته است. نسل های جدید به عنوان یادگیرندگان دیجیتال، که همزمان با اینترنت متولد شده اند، با زبان تکنولوژی سخن می گویند و رشد چشمگیر فناوری دیجیتال به طور قابل توجهی نحوه یادگیری آنان را تغییر داده و نیاز به مهارت های جدیدی را برای مجریان طراحی نموده است. این گروه های نسلی با امکان دسترسی به هوش مصنوعی و رایانش ابری، تمایل و گرایش به تعدد و تکثر در ابزار و منابع یادگیری دارند و در کلاس های درس متفاوت تر از نسل ماقبل خود از معلمان خودشان انتظار تغییر دارند. این موضوع اهمیت و ضرورت شناخت نسل، آموزش و توسعه و توانمند سازی منابع انسانی را در نظام های آموزشی و مدارس به عنوان سازمان های یادگیرنده بیش از پیش مورد توجه قرار داده است. در نتیجه اهمیت رشد و توانمند سازی معلمان در توسعه منابع انسانی در سازمان های مولد نیروی انسانی همسو با نسل های جدید یک حقیقت غیرقابل انکار تلقی می گردد. به همین منظور، تغییر نگرش سیاستگذاران، مدیران آموزشی و معلمان به عنوان عناصر مهم در مسیر تعلیم و تربیت و فرآیندهای یاددهی و یادگیری مورد توجه پژوهشگران می باشد. در مقاله حاضر تلاش شده است با نگاهی متفاوت به ارزش ها و ترجیحات و باورهای نسل های جدید و اهمیت و ضرورت توانمندسازی معلمان پرداخته شود.

Keywords:

نسل جدید , یادگیرندگان دیجیتال , معلمان نسل جدید , توسعه منابع انسانی