پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس خود اثربخشی، مهارت درسی و فراشناخت

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه اهمالکاری، مهارت درسی و مثبت نگری با اضطراب امتحان در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوره اول شهر چترود بود. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوره اول شهر چترود به تعداد نفر ۱۴۰ بود. روش نمونه گیری تمام سرشماری بود. پرسشنامه های اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران (۱۳۷۵)، اهمال کاری تحصیلی سواری (۱۳۹۰)، مهارت درسی حسینی و همکاران (۱۳۸۷)، مثبت نگری پیترسون و همکاران (۱۹۸۲)، توسط دانش آموزان تکمیل شد. تجزیه وتحلیل داده ها از طریق محاسبه ضریب پیرسون و تحلیل رگرسیون چند گانه انجام شد. نتایج نشان داد که بین خوش بینی، اهمالکاری و مهارت تحصیلی با اضطراب امتحان، رابطه معکوس وجود دارد. رابطه چند متغیری نشان داد که متغیرهای مهارت تحصیلی و خوش بینی و اهمالکاری، به ترتیب بیشترین نقش را در تبیین اضطراب امتحان دارند.

Keywords:

اهمالکاری , مهارت تحصیلی , خوش بینی , اضطراب امتحان