اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اهمال کاری تحصیلی نوجوانان افسرده

چکیده پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اهمال کاری تحصیلی نوجوانان افسرده انجام گرفت. این پژوهش بصورت نیمه آزمایشی که از یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل بوده است. جامعه آماری پژوهش مورد نظر نوجوانان افسرده مراجعه کننده به مراکز مشاوره ای شهر بابل در سال ۱۴۰۳ بودند. نمونه گیری بصورت دردسترس انجام شد. از بین افرادی که پرسشنامه را تکمیل می کنند، ۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل (مجموعا ۳۰ نفر) قرار می گیرند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی بوده است. و سپس به گروه آزمایش ۸ جلسه ۲ساعته درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی ارائه شد، و گروه کنترل مداخله خاصی را دریافت ننمودند. یافته ها نشان داد که پس از مداخله درمان شناختی رفتاری، میانگین نمرات اهمال کاری تحصیلی نوجوان در پس آزمون نسبت به پیش آزمون معنادار بوده است. در نتیجه درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اهمال کاری تحصیلی نوجوانان افسرده تاثیر دارد.

Keywords:

درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی , اهمال کاری تحصیلی , نوجوانان افسرده