اثربخشی بازی درمانی گروهی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان

هدف اصلی در این پژوهش اثربخشی بازی درمانی گروهی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان بود. اهمال کاری عبارت است از، به تاخیر انداختن کارها، یعنی کاری را که باید امروز انجام دهیم به فردا واگذار می کنیم، به هر دلیل منطقی یا غیر منطقی. اهمال کاری به عنوان فقدان خودتنظیمی و تمایل در به تاخیر انداختن آنچه برای رسیدن به یک هدف ضروری است، توصیف می شود. بازی درمانی برای نیازهای رشدی گوناگون و خاص کودکان طراحی شده است. این رفتار از یک نوع بیماری سرچشمه می گیرد که پیامدهای ناخوشایندی را در بر دارد. بازی درمانی به عنوان یک ارتباط بین فردی بین کودک و درمانگر آموزش دیده در فرایند بازی درمانی توصیف می شود که رشد یک ارتباط امن را برای کودک تسهیل می کند تا کودک از طریق بازی، در جست و جوی راه هایی برای کاهش آشفتگی های هیجانی خود باشد به طوری که کودک در طی تعامل با درمانگر، پذیرش، تخلیه هیجانی، کاهش اثرات رنج آور، جهت دهی مجدد تکانه ها و تجربه هیجانی تصحیح شده را تجربه می کند. بنابراین با توجه به آنچه گفته شد این پژوهش به دنبال پاسخگویی به این سوال است آیا بازی درمانی گروهی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد؟

Keywords:

بازی درمانی گروهی , اهمال کاری تحصیلی , دانش آموزان