بررسی وضعیت منزلت اجتماعی معلمان و رابطه آن با کیفیت آموزش از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهر بابل

هدف از این پژوهش «بررسی وضعیت منزلت اجتماعی معلمان و رابطه آن با کیفیت آموزش از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهر بابل می باشد. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری، شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی، کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی و والدین دانش آموزان پایه ششم شهر بابل در سال تحصیلی ۹۶ – ۹۷ می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای براساس جدول مورگان ۲۹۱ نفر معلم، ۳۵۱ نفر از دانش آموزان و ۳۵۱ نفر از والدین به عنوان نمونه آماری انتخاب شده اند. جهت گردآوری داده ها، از سه پرسش نامه محقق ساخته مربوط به بررسی وضعیت منزلت اجتماعی معلم از دیدگاه معلمان، دانش آموزان و والدین استفاده گردیده است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات نیز از روش های آمار توصیفی و استنباطی (آزمون t تک نمونه ای و همبستگی پیرسون) استفاده شده است. نتایج نشان داد که منزلت اجتماعی معلمان از دیدگاه خودشان، دانش آموزان پایه ششم و والدین آنان، پایین تر از حد متوسط است و معلمان متغیرهای (جایگاه شغلی معلمان، نقش معلم در سیاست های کلان، جایگاه اقتصادی و رفاهی معلم در جامعه، نقش معلم در کارایی نظام آموزشی، منزلت اجتماعی تربیت معلم و مشارکت معلمان در تصمیم گیری های مهم)، دانش آموزان متغیرهای (جایگاه شغلی معلم، وضعیت اقتصادی معلم، جایگاه معلم براساس مهارت های حرفه ای و وضعیت ظاهری معلم) و والدین متغیرهای (جایگاه شغلی معلم، وضعیت اقتصادی و وضعیت ظاهری و ارتباطی معلم) را پایین ارزیابی کرده اند. همچنین معلمان بر این اعتقادند که بین منزلت اجتماعی معلم و کیفیت آموزش وی، رابطه معنادار و مستقیم وجود دارد.

Keywords:

منزلت اجتماعی معلم , کیفیت آموزش , معلم , اعتماد اجتماعی , مدارس ابتدایی