نقش آموزگار در شناسایی و ترویج مکتب سردار سلیمانی

مکتب سردار شهید حاج قاسم سلیمانی، یک منظومه تربیتی فرهنگی مبتنی بر ارزش های اصیل اسلامی، انقلابی، انسانی و جهادی است که در بستر زمان، الگویی برای مقاومت تمدنی و تربیت نسلی مومن، بصیر و کنشگر ارائه داده است. در چنین منظومه ای، آموزگار نه تنها نقش انتقال دهنده اطلاعات، بلکه جایگاه یک الگو، راهنما، و واسط فرهنگی را ایفا می کند. هدف این مقاله، تحلیل نظری و کاربردی نقش آموزگار در شناسایی، تبیین و ترویج مکتب سردار سلیمانی در نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران با رویکرد تحلیلی نظری و بر اساس اسناد بالادستی، بیانات رهبری، وصایای شهید سلیمانی و مطالعات تربیتی، ابعاد مختلف مکتب سلیمانی بررسی شده و وظایف معلمان در چهار سطح شناختی، عاطفی، رفتاری و فرهنگی تبیین شده اند. همچنین با ارائه جدول راهکارها، بررسی تطبیقی با دیگر مکاتب انقلابی، و تاکید بر هویت یابی نسلی، راهکارهای عملی برای پیاده سازی مفاهیم این مکتب در مدارس پیشنهاد می شود. یافته های مقاله نشان می دهد که آموزگاران می توانند از طریق تلفیق آموزش و پرورش فرهنگی، آموزش غیرمستقیم ارزش ها، و تقویت هویت مقاومت، سهم موثری در تربیت نسل تراز انقلاب اسلامی بر مبنای مکتب سلیمانی ایفا کنند. این امر مستلزم برنامه ریزی جامع، بازنگری محتوای آموزشی، و حمایت نهادی از معلمان متعهد است.

Keywords:

آموزگار , مکتب سردار سلیمانی , تعلیم و تربیت انقلابی , تربیت فرهنگی , مدرسه انقلابی