طراحی محتوای آموزشی درباره مفهوم ساختار اتم بر پایه ی ساخت گرایی

یکی از رویکردها در آموزش نوین استفاده از نظریه های جدید یادگیری در آموزش است. نظریه پردازان یادگیری رویکردهای مختلفی ارائه کرده اند. یکی از این نظریه ها نظریه ساخت گرایی می باشد. بر اساس ساخت گرایی جوهره دانش را نمی توان از شخصی به شخص دیگر انتقال داد بلکه دانش آموزان به وسیله ی تجربه، جست وجو و اکتشاف دانش جدید را بر پایه تجربیات پیشین خویش خلق می کنند بنابراین رویکرد ساخت گرایی یک رویکرد مبتنی بر کاوشگری است. ارزیابی صحیح بخشی از آموزش است. در رویکرد ساخت گرایی ارزشیابی به طور مستمر و در جریان آموزش صورت می گیرد در نتیجه فرآیندهای آموزش و یادگیری را بهبود می بخشد. بازخورد فوری معلم به دانش آموزان، آنها را در بازسازی ساختارهای ذهنی خود یاری می کند و باعث ایجاد درک جدید در آنها می شود. در این پژوهش سعی شده است مفهوم ساختار اتم با استفاده از رویکرد کاوشگری، پرسش و پاسخ، بحث و تعامل گروهی و فعالیت های مختلف مانند ساخت مدل و دست سازه و تصویرسازی فرصت هایی برای دانش آموزان در کلاس درس و خارج از آن ایجاد شود تا آنها خود به جست وجو و کشف مفهوم ساختار اتم دست بزنند نظریه ها و مدل های اتمی را درک کنند و همانند دانشمندان با بازآفرینی مفاهیم مرتبط با ساختار اتم مسیر خلق دانش را طی کنند پژوهش حاضر از نوع کاربردی و توصیفی است. گردآوری و تجزیه و تحلیل داده ها از روش توصیفی-تحلیلی با استفاده از فن تحلیل محتوا صورت گرفته است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که استفاده از رویکردهای نوین در تدریس و طراحی محتوای آموزشی مفهوم ساختار اتم کمک شایانی در پرورش مهارت های دانش آموزان، تغییر نگرش و بهبود کیفیت یادگیری دارد.

Keywords:

ساختار اتم , رویکردهای نوین , آموزش , طراحی محتوای آموزشی , یادگیری