تحلیل مفهومی و آزمایشگاهی فصل تغییرات شیمیایی پایه هشتم با رویکرد اصلاح کج فهمی ها و طراحی آزمایش های سبز

فصل «تغییرات شیمیایی» در پایه هشتم علوم تجربی، به دلیل ماهیت انتزاعی مفاهیم و چالش تفکیک آن از تغییرات فیزیکی، همواره با کج فهمی های رایج در میان دانش آموزان همراه بوده است. بسیاری از یادگیرندگان در درک مفاهیم اساسی مانند تشکیل ماده جدید و تولید انرژی دچار نقص مفهومی هستند. علاوه بر این، روش های سنتی آموزش آزمایشگاهی اغلب با استفاده از مواد شیمیایی مخاطره آمیز و بدون در نظر گرفتن اصول شیمی سبز و ایمنی آموزشی اجرا می شوند که این امر با اهداف سند تحول بنیادین ساحت زیستی و بدنی در تضاد است. هدف این مقاله، تحلیل مفهومی کج فهمی های دانش آموزان در این فصل و ارائه راهکاری عملی از طریق طراحی و به کارگیری آزمایش های سبز ایمن و مرتبط با زندگی روزمره است. این پژوهش با رویکردی ترکیبی ضمن آسیب شناسی تصورات جایگزین رایج بر ارتقای یادگیری فعال و میان رشته ای تاکید دارد. یافته های کلیدی نشان می دهند که اجرای فعالیت هایی مانند استفاده از قرص جوشان (مشاهده تولید گاز و گرما)، باتری لیمویی (تبدیل انرژی) و بررسی واکنش های زیستی، به طور موثر درک مفاهیم را تقویت کرده و به اصلاح تصورات غلط کمک می نماید. در نهایت، این رویکرد آموزشی با فراهم آوردن بستری برای تفکر علمی و تصمیم گیری مبتنی بر مسائل واقعی اثر بخشی آموزش شیمی را متحول ساخته و الگویی مناسب برای آموزش پایدار در علوم تجربی ارائه می دهد.

Keywords:

تغییرات شیمیایی , آزمایش سبز , پایه هشتم , آموزش مفهومی