شیمی در حرکت پارادایمی نوآورانه برای تلفیق آموزش شیمی و تربیت بدنی

این مطالعه با هدف طراحی یک چارچوب عملیاتی برای تلفیق موثر مفاهیم شیمی با فعالیت های حرکتی در دانش آموزان مقطع متوسطه و به روش تحلیل محتوای کیفی همراه با رویکرد طراحی آموزشی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه اسناد، مدارک و منابع مرتبط با موضوع مورد پژوهش از قبیل کتب و مقالات مرتبط با موضوع است که با روش بررسی نظام مند و سیستماتیک پیشینه پژوهشی مولفه های پارادایم پیشنهادی استخراج و سازماندهی گردید. یافته ها نشان داد پارادایم شیمی در حرکت می تواند در قالب چهار رکن اصلی طراحی شود: مفاهیم شیمی قابل تلفیق (سوخت و ساز انرژی سلولی، تولید اسید لاکتیک، شیمی مواد ورزشی، شیمی تغذیه و ریکاوری)، فعالیت های حرکتی متناظر (مقایسه ورزش بیهوازی و هوازی، اندازه گیری ضربان قلب، بررسی تجهیزات ورزشی، طراحی برنامه غذایی ورزشی، الگوهای اجرایی یادگیری پروژه محور، ایستگاه های چرخشی، بازی های آموزشی)، ارزشیابی تلفیقی (پوشه کار، ارزیابی عملکرد، گزارش عملی). با توجه به نتایج این پارادایم می تواند به عنوان راهنمای عملی برای معلمان در ایجاد محیط یادگیری پویا مورد استفاده قرار گیرد. پیشنهاد می شود اثربخشی این الگو در مطالعات آینده مورد سنجش قرار گیرد.

Keywords:

پارادایم , آموزشی , آموزش تلفیقی , یادگیری , فعال , شیمی , تربیت بدنی