مروری بر آموزش شیمی به دانش آموزان نابینا و ناشنوا

این پژوهش با هدف بررسی و ارائه راهکارهای موثر برای آموزش مفاهیم شیمی به دانش آموزان نابینا و ناشنوا انجام شده است. مسئله اصلی مطالعه محدودیت های این گروه از دانش آموزان در دسترسی به منابع دیداری و شنیداری است که یادگیری شیمی را به عنوان دانشی متکی بر نمودارها، مدل ها و آزمایش های عملی با چالش جدی مواجه می سازد. در این راستا روش تحقیق به صورت توصیفی - تحلیلی و با بررسی منابع معتبر ملی و بین المللی انجام شد. نتایج نشان داد که بهره گیری از ابزارهای لمسی نظیر مدل های سه بعدی برجسته، استفاده از زبان اشاره علمی استاندارد، ویدئوهای زیرنویس دار، نرم افزارهای تعاملی و طراحی آزمایشگاه های ایمن و دسترس پذیر می تواند درک مفاهیم انتزاعی شیمی را برای نابینایان و ناشنوایان به طور قابل توجهی افزایش دهد. بر اساس شواهد مرور شده، میزان موفقیت این روش ها در ارتقای یادگیری و کاهش شکاف آموزشی قابل توجه بوده و موجب افزایش اعتماد به نفس و مشارکت فعال این دانش آموزان در کلاس های شیمی شده است. این یافته ها نشان می دهد که آموزش فراگیر شیمی نه تنها امکان پذیر است بلکه با برنامه ریزی مناسب به تحقق عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری در گروه های دارای نیاز ویژه کمک می کند.

Keywords:

آموزش شیمی , نابینایان , ناشنوایان , آموزش فراگیر , مدل های سه بعدی , زبان اشاره علمی