تولید محتوای آموزشی برای سیر تحول نظریه های اتمی با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی

هدف این پژوهش تولید محتوای آموزشی چندرسانه ای برای مبحث سیر تحول نظریه های اتمی با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی است. این پژوهش، کاربردی با رویکرد توسعه ای تولیدی می باشد. مخاطبان اصلی این محتوا، دانش آموزان و معلمان شیمی هستند. در این فرایند شیوه ای ترکیبی بر پایه روایت تاریخی و بازنمایی تصویری به کار شد تا روند تکامل نظریه ها از یونان باستان تا مدل کوانتومی به صورت منظم، علمی و جذاب بازآفرینی شود. نتایج نشان داد که یکی از موثرترین راه ها برای آموزش مفاهیم انتزاعی، تولید محتوای آموزشی دیداری-شنیداری است؛ روشی که می تواند از بروز بدفهمی در میان دانش آموزان جلوگیری کند. در این مقاله، مسیر تولید محتوا در پنج گام و با مقایسه بهترین ابزارهای هوش مصنوعی موجود ارائه شده است. برای طراحی سناریو، چت جی پی تی در نگارش و بازنویسی علمی محتوای آموزشی کارآمد بود و کوپایلت با تکمیل ساختار جملات و کاهش خطاهای دستوری به فرایند نگارش سرعت بخشید. در مرحله تصویرسازی ابزار جمنای از نظر وضوح بصری و دقت علمی، عملکرد بهتری داشت. ابزار ویرا در تبدیل روایت متنی به گفتار با صدایی طبیعی و روان عملکرد مناسبی داشت. برای متحرک سازی تصاویر، ابزارهای لولو حرکات واقع گرایانه تری تولید کرد؛ در حالی که ابزارهای کلینگ و ران والامال سرعت و تنوع بالاتری در تولید نماها داشتند. در مرحله تدوین نهایی، ابزار اینشات به دلیل فضای کاربری ساده هماهنگی بهتر صدا و تصویر نتیجه مطلوب تری ارائه داد. نتایج نشان داد ترکیب این ابزارها همراه با نظارت و بازبینی انسانی، می تواند روشی کارآمد برای تولید محتوای آموزشی معتبر و جذاب در آموزش شیمی باشد.

Keywords:

تاریخچه نظریه های ساختمان , اتم , تولید محتوا , هوش مصنوعی , آموزش شیمی , ساختمان اتمی , تولید محتوا