تحلیل محتوای پرسشهای کتاب شیمی پایه دهم بر اساس میزان توجه به سطوح مختلف حیطه شناختی طبقه بندی بلوم

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای پرسش های کتاب شیمی پایه دهم بر اساس میزان توجه به سطوح حیطه شناختی طبقه بندی بلوم بود. روش پژوهش تحلیل محتوای کمی بود. جامعه آماری پژوهش، کتاب شیمی پایه دهم در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود که کل جامعه آماری مورد بررسی قرار گرفت و نمونه گیری انجام نشد. بر این اساس تعداد ۳۰۳ پرسش کتاب شیمی دهم شامل پرسش های درون متن، با هم بیندیشیم، خود را بیازمایید، کاوش کنید، پیوند با ریاضی و تمرینات دوره ای بر اساس سطوح مختلف حیطه شناختی و با استفاده از ابزار فهرست وارسی تحلیل محتوا مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت. برای بررسی رویایی صوری، ابزار از نظر دو متخصص استفاده شد. برای بررسی اعتبار داده ها بعد از گذشت یک فاصله زمانی کوتاه، پرسش های کتاب از نظر سطوح مختلف حیطه شناختی مجددا مورد بررسی قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد در پرسش های کتاب شیمی پایه دهم به ترتیب سطوح درک و فهم، تجزیه و تحلیل و کاربرد بیشترین توجه را به خود اختصاص داده اند. به سطح دانش توجه چندانی نشده و سطوح ترکیب و ارزشیابی تقریبا به طور کامل مورد غفلت واقع شده اند. با وجود غفلت از سطوح ترکیب و ارزشیابی اما توجه کتاب به برخی از سطوح بالای حیطه شناختی از جمله تجزیه و تحلیل و کاربرد و پرهیز از پرداختن افراطی به سطح دانش بیانگر حرکت کتاب از حافظه محوری به سمت فهم عمیق و یادگیری فعال است.

Keywords:

سطوح حیطه , شناختی طبقه بندی , بلوم , تحلیل محتوا , کتاب شیمی دهم