تحلیل کاربرد واقعیت مجازی و افزوده در آموزش مفاهیم انتزاعی شیمی

برای من یادگیری مفاهیم انتزاعی شیمی همواره یکی از چالش های اصلی آموزش این علم بوده است زیرا دانشجویان و دانش آموزان درک محدودی از سطوح زیر میکروسکوپی و روابط نمادین دارند. فناوری های نوین آموزشی مانند واقعیت مجازی (VR) و واقعیت افزوده (AR) فرصت های منحصر به فردی برای تسهیل یادگیری این مفاهیم فراهم کرده اند. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و مبتنی بر تحلیل مضمون مطالعات داخلی و خارجی مرتبط با کاربرد VR و AR در آموزش شیمی را مورد بررسی قرار داد. یافته ها نشان می دهد که این فناوری ها با ارائه محیط های سه بعدی و تعاملی، امکان تجسم ساختارهای مولکولی و فرآیندهای شیمیایی را فراهم می کنند و موجب ارتقای فهم مفاهیم انتزاعی، افزایش انگیزه و مشارکت فعال یادگیرندگان و توسعه آزمایشگاه های ایمن و کم هزینه می شوند. در عین حال، محدودیت های فنی، هزینه تجهیزات و بروز خستگی یا بار شناختی اضافی از مهم ترین چالش های اجرای این فناوری ها هستند. نتایج پژوهش همچنین بیانگر این است که یافته ها برای محیط های آموزشی ایران قابل تطبیق و بومی سازی بوده و می توانند راهنمایی عملی برای طراحی برنامه های آموزشی مبتنی بر VR و AR فراهم آورند.

Keywords:

واقعیت مجازی , واقعیت افزوده , آموزش , شیمی , مفاهیم انتزاعی , آزمایشگاه مجازی