واکاوی دانش محتوایی تربیتی روایت های کارورزی دانشجو معلمان شیمی هفتم دانشگاه فرهنگیان

نقش محوری دانش محتوایی تربیتی شیمی در درک و بهبود شیوه های تدریس معلم باعث می شود بررسی های دقیق انجام شود تا زمینه های پیشرفت این حوزه مطالعاتی فراهم گردد. هدف پژوهش حاضر بررسی تجارب زیسته کارورزی دانشجو معلمان دبیری شیمی است تا ویژگی های دانش محتوایی تربیتی که در طی دوره های کارشناسی کسب می نمایند بهتر درک شود. برای رسیدن به این هدف از روش تحلیل مضمونی استفاده شده است. هدف این نوع تحلیل داده ها شناسایی مضامین مشترک و نمادهای مفهومی در میان داستان های جمع آوری شده است. تحلیل مضمونی نه تنها برای شناسایی مضامین کلیدی در داده ها بلکه برای درک چگونگی ارتباط این مضامین با یکدیگر نیز استفاده می شود. تجارب زیسته ۱۱ نفر دانشجو معلمان رشته دبیری شیمی در دروس کارورزی به صورت هدفمند انتخاب شدند. تجارب در قالب گزارش های نهایی شامل بخش های مختلف از جمله ۲۱ فرم روایت روزانه، روایت تدریس، تاملات و غیره است. یافته های حاصل از تحلیل اظهارات دانشجو معلمان شامل چهار مضمون اصلی «محتوای شیمی»، آماده سازی و سازماندهی، راهبردهای تدریس، مدیریت کلاس درس شیمی و پانزده مضمون فرعی که در الگوی ارائه شده است. نتایج نشان می دهد که هر چند نحوه تلفیق دانش محتوایی تربیتی توسط معلمان مشخص نیست، این دانش پایه و اساس فعالیت های تدریس است. دروس عملی مانند کارورزی بسترهای مناسب برای پیوند علم و عمل است.

Keywords:

دانش محتوایی شیمی , دانش محتوایی تربیتی , روایت نگاری کارورزی