سنجش برخط آموزشی راهبردی نوین و امکان پذیر برای ارزیابی یادگیری برخط

هدف این مقاله، معرفی راهبردهای نوینی برای سنجش برخط آموزشی م یباشد. سؤال اصلی این است: »چگونه م یفهمیم که دانشجویان برخط در حال یادگیری هستند؟ برای رسیدن به پاسخی مطمئن، مطالعه اسنادی )مکتوب، الکترونیکی( و کتابخان های انجام و با روشفی شبرداری اطلاعات جم عآوری و ادبیات تحقیق بررسی گردید. یافت هها نشان داد که علاوه بر آزمو نهای چندگزین های متداول و ارزیابیپروژ ههای درسی، راهبردهای نوین سنجش شامل: مشارکت، پوشه کار، خودارزیابی، سنجش همکلاسی و مشاوره نقش وکارایی زیادی در تحقق یادگیری برخط خواهند داشت. هر کدام از راهبردهای نوین سنجش برخط دارای مزایا و معایبی م یباشند که به طور جداگانه بررسی و در جدولی ارائه گردیده است. استفاده از راهبردهای نوین سنجش از یک طرف تعاملات آموزشی و یادگیری را بیشتر ساخته و باعث افزایشکارایی و عمق یادگیری می شود، از طرف دیگر موجب برجسته شدن انتظارات و اهداف آموزشی شده و با ارائه بازخورد، به تعاملات یادگیری جهت داده و یادگیری را معن یدارتر می سازند.

Keywords:

یادگیری برخط , سنجش برخط , مشارکت برخط , پوشه کار , خود ارزیابی برخط , سنجش برخط همکلاسی , مشاوره برخط