نیازهای جامعه علمی در قرن 21

امروزه اکثر اندیشمندان و متفکران معتقدند که آینده توسعه جهانی و جایگاه هر کشور در جهان، منوط به ایجاد ظرفیت بالای آن کشور در تولید علم و دانش و همچنین قدرت حفظ این منابع علمی است. درحال حاضر، پیشرفت های عظیم تکنولوژیکیدر ارتباطات و اطلاعات قرن حاضر را قرن اطلاعات و ارتباطات معرفی نموده است. تکنولوژیهای ارتباطی و اطلاعاتی، روش های نوینی از تولید علم و مدیریت دانش و انجام تحقیق را پیش روی متفکران جهان قرارداده اند. آن چه مسلم است،دنیای قرن بیست و یکم در واقع دنیای استیلای فناوری نوین اطلاعات و دنیای شتابزدگی تاریخ به لحاظ تغییرات و تکثراتشتاب آمیز علمی، اقتصادی، فرهنگی و سیاسی خواهد بود. سیستم های آموزشی در یک جامعه و به تبع آن آموزش و پرورش، قادر نخواهد بود همچون جزیره ای خود را منفک از دیگر نهادهای اجتماعی، ملی و فعل و انفعالات گسترده ی بین المللی دردهکده ی جهانی بداند، زیرا جامعه ی آموزشی هم به لحاظ تجربه گرایی تاریخی و هم به لحاظ شرایط ویژه ای که قرن بیست ویکم را احاطه خواهند نمود، مطمئناً مرکز ثقل تغییرات، تحولات و تکثرات قرن بیست و یکم خواهد بود. همچمنین، در زمینه آموزش و پرورش پیشرفت سریع فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی، دسترسی آسان به اینترنت و وب ،با فراهم کردن روش ها ومحیط های جدید یادگیری، آموزش و تدریس را متحول کرده، به طوری که گرایش و الزام به آموزش و یادگیری به کمک این فناوری ها به وجود آمده است. فناوری های اطلاعات با ورود به عرصه های مختلف علوم بشری باعث به چالش طلبیده شدن آن ها و در پی آن لزوم ارائه راهکارهایی جهت همگامی شده است

Keywords:

تولید علم , مدیریت دانش , فناوری اطلاعات و ارتباطات