بررسی رابطه بین روش تدریس فراشناخت با پرورش مهارت تفکر انتقادی در دانش آموزان دختر از دیدگاه دبیران دوره متوسطه منطقه 7 شهر تهران
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,035
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASMJ01_0058
تاریخ نمایه سازی: 17 اسفند 1393
Abstract:
پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین روش تدریس فراشناخت با پرورش مهارت تفکر انتقادی در دانش آموزان دختر از دیدگاه دبیران دوره متوسطه منطقه 7 شهر تهران انجام شده است روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (همبستگی) و از نظر هدف کاربردی بوده است جامعه اماری پژوهش را کلیه دبیران مدارس متوسطه دخترانه منطقه 7 آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی 91-90 به تعداد 708 نفر تشکیل داده اند . حجم نمونه مطابق با جدول «مورگان» 248 نفر برآورد گردید که این تعداد به شیوه تصادفی ساده از بین جامعه آماری انتخاب شده است ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب مشتمل بر 34 سوال با ضرب آلفای 0/81 و پرسشنامه استاندارد فراشناخت «سوانسون» مشتمل بر 20 سوال با ضریب آلفای 0/83 در طیف 4 درجه ای لیکرت بوده است داده های گردآوری شده به کمک آزمون های کالموگروف اسمیرنف، ضریب همبستگی پیرسون، t مستقل تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی تو کی از طریق نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است نتایج بدست آمده نشان داد که بین روش تدریس فراشناخت با پرورش مهارت تفکر انتقادی در دانش آموزان دختر رابطه معنی داری وجود دارد بین نظرات آزمودنی ها به مولفه های فراشناخت و تفکر انتقادی بر حسب مدرک تحصیلی و سابقه تدریس تفاوت معنی داری وجود ندارد و تنها از نظر سن تفاوت معناداری در هر دو مولفه وجود دارد.
Keywords:
Authors
سارا علیخانی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :