جایگاه قصه وقصه گویی در برنامه ی درسی
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,480
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BIRJAND01_325
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
Abstract:
قصه گویی به عنوان یک روش تربیتی همواره به وسیله بزرگ تری آموزگاران جهان به کارگرفته شده است . پیامبران اولوالعزم ومصلحان بزرگ جوامع بشری ازحضرت ابراهیم (ع) وحضرت خاتم پیامبران (ص) ازاین روش برای نزدیک شدن به مردم و تلطیف عواطف آن به خوبی استفاده کرده اند. شنیدن فریاد شادی کودکان ومشاهده ی چهره، همراهی هیجان و دلهره وآرامش وسکوتشان احساس شعف ورضایتی عیمق تروجودمعلم ایجادمی کند. نخستین دانشمند تربیتی ک درقرون جدیدارزش واهمیت تربیتی داستان رادریافت. فروبل آلمانی موسس کودکستان است. اواساس کار تربیت را درکودکستان برداستان ها نهاد. گنجاندن قصه گویی دربرنامه سازی برای کودکان ونوجوانان ازآن جهت اهمیت بیشتری پیدامی کند که ادبیات ما مملوازداستانس های شیرین، پندآموزوکهن الگوهایی است که می تواند علاوه برایجاد جذابیت بخشی از هویت ملی ودینی مارابه کودکا ونوجوانان به عنوان گروه سنی پیاه منتقل کندو شرایطی رافراهم سازی که وقتی افراد جامعه کودکی را پشت سرمی گذارند باجلوه های مهم فرهنگ ملی بیگانه نباشند.
Keywords:
Authors
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :