نقش فوق برنامه درایجاد تغییر وبهبود برنامه درسی ( مبتنی براسناد بالا دستی )

ظهوراندیشه ها ودیدگاه های جدیدتعلیم وتربیت درقرن هیجدم که سرآغاز تحولات مهمی درنظام آموزش و پرورش بودبیش از هرچیزدیدگاه های برنامه درسی رادستخوش تغییروتحول قرارداد. ظهورمفاهیم جدیدازجمله فعالیت های فوق برنامه ، پاسخ محتاطانه ای بودکه مطرح شد و نشان داد که مدارس نمی توانند نسبت به نیازهای جدید ودیدگاه های نوبدون عکس العمل بمانند. بنابرای درکناربرنامه فوق برنامه موردتوجه قرارگرفت تانیازهای جدید و درخواست های تازه مدارس راتامین نماید( تاجیک اسمعیلی، 1387). برنامه ی درسی دریک تقسیم بندی به سه دسته تقسیم می شود:مفهوم دروس اجباری مهفوم دروس اختیاریمفهوم فعالیت های فوق برنامه مجموعه فعالیت هایی که خارج از چارچوپ رسمی آموزش کلاس انجام می شود، فوق برنامه اطلاق می شود( فتحی، 1386).موریاناوهمکاران (2006) معتقدند که فعالیت های فوق برنامه فعالیت های تکمیلی است ک درمدرسه تحت نظر مدیرمدرسه اجرامی شود .درتببین اهمیت فعالیت های تربیتی اجتماعی همین سخن بسنده است که مکمل فعالیت های رسمی می باشندوبدون آنها برنامه های رسمی ناقص مانده و قادرنخواهد بودرشد همه جانبه ی شاگردان راتضمین کند (کریمی، 1384) .درادامه به چندسند وطرح اصلی که زمینه ساز تغییری درنظام برنامه رسمی ولزوم توجه به فعالیتهای فوق برنامه شده اند پرداخته خواهدشد

Keywords:

فوق برنامه , برنامه درسی , تغییر