تفکر انتقادی در سازمان های آموزشی هزاره سوم
Publish place: Second National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 568
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0981
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
Abstract:
در سال های اخیر، علاقه زیادی به تفکر انتقادی در روان شناسان و متخصصان تعلیم و تربیت به وجود آمده است. در ایننوع تفکر، سازندگی، عمق و همچنین ارزشیابی شواهد مشهود چشمگیر است. با وجود این در تعداد بسیار کمی ازمدارس، این نوع از تفکر به دانش آموزان آموخته می شود و بیشتر معلمان همچنان انتظار شنیدن یک پاسخدرست و تقلیدی را از دانش آموزان خود دارند. در بیشتر موارد، معلمان فقط به یادآوری، تعریف کردن، توضیف دادن وفهرست کردن توجه می کنند و کمتر به تحلیل، تفکر، ارزیابی، استنباط، ربط دادن، ترکیب کردن، انتقاد کردن وخلق کردن می پردازند. با توجه به اهمیت این مسأله، هدف مقاله حاضر بررسی ضرورت پرداختن به تفکر انتقادی درسازمان های آموزشی است.
Keywords:
Authors
هدایت تیرگر
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید باهنر کرمان
سجاد مرسلپور
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه شهید باهنر کرمان
مرتضی اکبری مهنی
کارمند آموزش پرورش
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :