بررسی جایگاه مولفه های تفکر انتقادی در محتوای کتابهای علوم تجری دوره اول متوسطه
Publish place: The third national school conference tomorrow
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,795
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CHALOUSSAMA03_085
تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1394
Abstract:
هدف اصلی در تحقیق حاضر بررسی جایگاه تفکر انتقادی در محتوای کتابهای علوم تجربی دوره اول متوسطه (پایه هفتم و هشتم)می باشد و اهداف فرعی آن بررسی محتوای کتابهای علوم تجربی در مورد سوال کردن، تحلیل و ارزیابی، استدلال کردن، تفسیر کردن، قضاوت کردن ، جمعی بودن و ارزیابی شواهد است. اهمیت تحقیق عبارت است از بکارگیری تفکر انتقادی در نظام آموزشی و اهمیتپرورش تفکر انتقادی دانش آموزان در برخورد با مسائل . مطالعه انجام شده از حیث هدف از نوع بنیادی- نظری و از حیث روش تحلیل محتواست. مطابق با یافته های تحقیق بکارگیری تفکر انتقادی در کتابهای علوم تجربی به درک مطالب کمک شایانی می نماید. میانگین بدست آمده در هر دو کتاب در مورد سوال کردن در سطح متوسط، تحیل و ارزیابی در سطح متوسط، استدلال کردن در سطح زیاد، تفسیر کردن در سطح کم، قضاوت کردن در سطح متوسط و جمعی بودن در سطح کم و ارزیابی شواهد در سطح بسیار زیاد پرداخته است
Keywords:
Authors
پروین احمدی
عضو هیئت علمی و مدرس دانشگاه الزهرا(س).
مژگان حسینی
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی