شیوه های استقرایی تدریس و یادگیری در آموزش مهندسی
Publish place: Iranian Journal of Engineering Education، Vol: 9، Issue: 35
Publish Year: 1386
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 558
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEE-9-35_001
تاریخ نمایه سازی: 14 آذر 1394
Abstract:
رویکردهای سنتی تدریس دررشته های مهندسی و علوم عموما ازشکل قیاسی است بدین معنی که تدریس با ارایه کی نظریه کلی درباره موضوع شروع میشود و درنهایت باکاربرد آن نظریه درصنعت زندگی کار و مانند آن پایان می یابد شیوه استقرایی تدریس دراموزش مهندسی فرایندی مغایر با شکل قیاسی را طی می کند دررویکرد استقرایی موضوع ومردتدریس با ارایه یک مسئله ساده یک مورد یا مشاهده ویژه شروع و درپایان به نظریه ختم میشود نظریه را مربی تدریسم می کند یا اینکه وی به عنوان یاددهنده یادگیرنده را برای کشف آن یاری می دهد دراین مقاله با معرفی ویژگیهای رویکرداستقرایی دراموزش سه شیوه معمولتر این راهبرد تدریس دراموزش مهندسی یعنی یادگیری مبتنی برمسئله یادگیری مبتنی برپروژه و تدریس مبتنی برمورد معرفی و بررسی شده است
Keywords:
Authors
اصغر سلطانی
دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان