راهبردهای شناختی طراحان درآموزش معماری
Publish place: Iranian Journal of Engineering Education، Vol: 16، Issue: 61
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 605
This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEE-16-61_006
تاریخ نمایه سازی: 14 آذر 1394
Abstract:
در این پژوهش اطلاعات به دست آمده از مطالعات طراحی دانشجویان ترم سوم دوره کارشناسی معماری دانشگاه تهران در دو گروه آموزشی تعاملی و خلاق در توسعه مدل مهارتی فرایند طراحی معماری تجزیه و تحلیل شد اطلاعات مربوط به پروتکل طراحی و مدل مهارتی در شناسایی چهار راهبرد مختلف طراحی شامل راه حل محور، مسئله محور، اطلاعات محور و دانش محور، که از تکرار فعالیتهای مدل مهارتی و نتایج ارزیابی داوران به صورت نمره نهایی و نمره خلاقیت حاصل شده بررسی شده است نتایج نشان می دهد که طراحان با رویکرد راه حل محوری نمرات نهایی و خلاقیت بالایی را به دست می آوردند دانشجویان مسئله محور نمره نهایی پایین ونمره خلاقیت نسبتا بالایی را کسب می کنند دانشجویان اطلاعات محور نمرات نهایی نسبتا بالا و نمره خلاقیت پایین تری به دست می آورند درحالی که دانشجویان دانش محور نتایج متعادلی را در نمره نهایی و خلاقیت کسب می کنند می توان دریافت که راه حل محوری با خلاقیت ارتباط مستقیمی دارد در این تحقیق به صورت تجربی رویکردهای طراحی مورد استفاده طراحان از طریق مدل مهارتی فرایند طراحی جمع آوری و این رویکردها با نتایج ارزیابی محصول طراحی مرتبط شده است
Keywords:
Authors
زهره ترابی
دانشگاه آزاد اسلامی واحدزنجان گروه معماری زنجان ایران