نقش ارزشیابی مستمردرفرایند یاددهی -یاد گیری
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 510
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HPSCONF01_442
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394
Abstract:
امروزه اعتقاد بر این است که آموزش و ارزشیابی دو فرایند در هم ننیده اند. سنجش و ارزشیابی معتبر دانش آموز را برمی انگیزد تا بیاموزد که چگونه یاد بگیرد. در چنین رویکردی یادگیرنده نبدیل به فردی فعال ریسک پذیر و محقق می شود کهبه طور دائم از ندریس بهره می گیرد. به بیان دیگر در این فرایند شایستگی فرد رشد می کند و اعتماد به نفس او افزایشمی یابد و فراگیر به خوبی یاد می گیرد که چگونه آموخته ها را در وضعیت های دشوار و نا آشنا به کارگیرد. این امر تواننصمیم گیری و نشخیص وضعیت را در فرد رشد می دهد و این هدف آموزش است. ارزشییابی تکوینی (مستمر) از نحوه یمشارکت دانش آموز در فعالیت های یاددهی - یادگیری و به شیوه های گوناگون و با نکیه بر آزمون های کتبی،شفاهی، عملی بررسی نکالیف فردی و گروهی فهرست وارسی مشاهده ی رفتار میزان فعالیت، تلاش، ابتکار و خلاقیت و ....انجام می گیرد و نمره ی آن با نوجه به میزان فعالیت دانش آموز نوسط معلم مربوط نعیین و منظور می شود.
Keywords:
ارزشیابی مستمر یاددهی- یادگیری
Authors
فروزان اسدی
مشاوردبیرستان شهیدرحیمی هرسین استان کرمانشاه
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :