تعلیم و تربیت در فلسفه پراگماتیسم
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 870
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF03_287
تاریخ نمایه سازی: 9 فروردین 1395
Abstract:
آشنایی با اهداف تربیتی مکاتب فلسفی میتواند باعث ایجادشناخت وآگاهی و بروز روحیه نقادی نسبت به خط مشی ها و همچنین برنامه ریزی های اموزشی مطلوب و مفید گردد دراین نوشتار که برگرفته ازمطالعه ای اسنادی کتابخانه ای پیرامون تعلیم و تربیت ازدیدگاه پراگماتیسم است مبانی فلسفی و اهداف تعلیم و تربیت ازدیدگاه این مکتب فلسفی موردمطالعه قرارگرفته است عمده ترین نتایج حاصله ازاین نوشتار عبارتنداز: درخصوص مبانی فلسفی مکتب پراگماتیسم ماهیت حقیقی هستی تجربه نامعین و متکثر درمعرفت شناسی فراهم شدن زمینه های یادیگریو راهنمایی غیرمستقیم دانش آموز و نسبی و تجربی بودن معرفت درارزش شناسی مربوط به آگاهی درروابط دموکراتیک و نظم اخلاقی جهانی و نسبی و براساس نتیجه عمل بودن دراهداف ا خلاقی رشد خصوصیات اخلاقی نظیر روح همکاری متقابل مسئولیت پذیری دانایی و توجه به رفتارهای تحقیق شده سودمند اجتماعی و درجنبه عقلانی توجه به کارایی عقل درحل مسائل جامعه و توانا ساختن فرد برای ساخت بناهای ذهنی توسط خود می باشد
Keywords:
Authors
امین نصیری
دانشجوی کارشناسی ارشد پیام نور همدان
زهره اسمعیلی
استادیار دانشگاه پیام نور تهران جنوب
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :