بررسی اثر بخشی کلاس های درس مشارکتی در مقایسه با کلاس درسسنتی، برکاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان پسر سال سوم دبیرستان
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 434
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PECONF01_052
تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1395
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی کلاس درس ریاضی با روش مشارکتی در مقایسه با کلاس درس سنتی، برکاهش اضطراب ریاضیدانش آموزان پسر پایه سوم دبیرستان بود. روش تحقیق آزمایشی و از نوع پس آزمون– پیش آزمون بود. برای اندازه گیری متغیرها از مقیاساضطراب ریاضی(شکرانی، 1381)استفاده شد. به منظور اجرای طرح پژوهش ، در مرحله پیش آزمون و بعد از اجرای ابزار اضطراب ریاضی،بر اساس بالاترین نمرات اضطراب ریاضی و به شیوه همتاسازی 80 دانش آموز از دو مدرسه انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایش قرارداده شدند.تدریس مباحثی ازکتاب ریاضی در دو گروه کنترل به روش سنتی و در گروه آزمایش به شیوه یادگیری مشارکتی بود. بعد ازاتمام جلسات آموزشی ، مجددا ابزار اضطراب ریاضی بر روی افراد نمونه اجرا شد. در تجزیه و تحلیل داده های تحقیق از روش های آماریتحلیل کواریانس تک عاملی آنکوا استفاده شد. یافته های پژوهش حاکی از آن بودکه هر دو روش یادگیری مشارکتی وسنتی درکاهشاضطراب ریاضی در دانش آموزان مؤثر بوده است, ولی این تغییرات در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل معنی دار (P<0/05)بود.
Keywords:
Authors
سعید چگنی
کارشناس ارشد روان شناسی عمومی و کارمند آموزش و پرورش
جواد کریمی
دکترای مشاوره و استادیار دانشگاه ملایر
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :