بررسی آغازگر نشاندار و بی نشان در کتب زبان انگلیسی مقطع متوسطه در ایران براساس رویکرد نقش گرای نظام مند هلیدی
Publish place: Language Related Resaerch، Vol: 6، Issue: 3
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 464
This Paper With 26 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_LRR-6-3_001
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
Abstract:
متخصصین علم آموزش زبان در طول تاریخ بر نظریات علم زبان شناسی تکیه داشته و جهت رسیدن به نتایج مطلوب تر از این یافته ها استفاده نمودهاند. اما به نظر میرسد امر آموزش زبان در ایران، | تاکنون چندان موفقیتی نداشته که متکی نبودن بر اصول علمی و کاربردی می تواند یکی از عوامل آن باشد. از زمان ظهور «نظریهٔ نقش گرای نظاممند هلیدی» بررسیهای علمی فراوانی بر این اساس، جهت و بسامد و نوع آغازگر متون خواندنی این چهار کتاب را مشخص نماید. آنچه پس از تحلیل ۱۳۰۳ بندموجود در منابع ذکر شده حاصل شد، نشان داد که تعداد و نوع بندها در این متون، تابع قاعده و روال خاصی نبوده و برخلاف انتظار، نسبت بسامد بندهای با آغازگر نشاندار - که می تواند بر درجهٔ مشکلی افزایش نداشته و حتی در پایهٔ اول متن بیفزاید- از پایهٔ پایین تر به بالاتر به بندهای با آغازگر نشانداربیشتر نیز بوده است.
Keywords:
Authors
محمد علی عرب زوزنی
دانشجوی دکتری زبان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، ایران
محمدرضا پهلوان نژاد
دانشیار زبان شناسی،دانشگاه فردوسی مشهد، ایران