رابطه بین انگیزه پیشرفت هوش هیجانی و اضطراب کلاس زبان خارجی دانشجویان زبان فرانسه دانشگاه فردوسی مشهد
Publish place: Language Related Resaerch، Vol: 6، Issue: 4
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 598
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_LRR-6-4_007
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
Abstract:
اضطراب در کلاس زبان خارجی یکی از متغیرهایی است که تأثیر بسزایی در یادگیری زبان دارد و به همین دلیل همواره مورد توجه پژوهشگران در حوزهٔ آموزش زبان بوده است. در این پژوهش، رابطهٔ انگیزهٔ پیشرفت، هوش هیجانی و اضطراب در کلاس زبان فرانسهٔ دانشجویان و رابطهٔ این متغیرها با سن | i و جنس آنها را بررسی می کنیم. برای این کار، پرسش نامه های انگیزهٔ پیشرفت هرمنس، هوش هیجانی بار- آن، اضطراب در کلاس زبان خارجی هورویتز و سنجش اضطراب صفت و حالت اشپیلبرگر را به ۸۷ دانشجوی زبان ارائه کردیم. برای تجزیه و تحلیل دادهها، از آزمون با مستقل و ضریب همبستگی پیرسون استفاده نمودیم. یافتههای پژوهش نشان دهندهٔ وجود رابطهٔ معکوس معنی دار بین اضطراب در کلاس زبان خارجی با انگیزهٔ پیشرفت (0/001- =P) و اضطراب در کلاس زبان خارجی و هوش هیجانی ( - =P 0/007) است. در پایان، با تحلیل نتایج مطالعه می توانیم بگوییم که سطح هوش هیجانی بالاتر با کاهش میزان اضطراب در کلاس زبان و انگیزهٔ پیشرفت بیشتر با کاهش سطح اضطراب کلاس زبان همراه است.
Keywords:
Authors
محمد رضا فارسیان
استادیار زبان و ادبیات فرانسه، دانشگاه فردوسی مشهد، ایران
ناهید رضایی
دانشجوی دکتری زبان ادبیات عمومی و تطبیقی،دانشگاه پاریس، فرانسه
سامیه پناهنده
دانشجوی دکتری روان شناسی بالینی ،دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی ،تهران ،ایران