مقایسه تاثیر سبک مدیریت کلاس بر رشد فراشناختی فراگیران دختر پایه ششم مدارس ابتدایی
Publish place: World Conference on Psychology and Educational Sciences, Law and Social Sciences at the beginning of the third millennium
Publish Year: 1395
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 898
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PESLSBTM01_601
Index date: 29 October 2016
مقایسه تاثیر سبک مدیریت کلاس بر رشد فراشناختی فراگیران دختر پایه ششم مدارس ابتدایی abstract
هدف پژوهش حاضر تعیین مقایسه سبک مدیریت کلاس بر رشد فراشناختی فراگیران دختر پایه ششم مدارس ابتدایی ناحیه یک اهواز بود . روش پژوهش ، توصیفی از نوع پیمایشی بوده است . جامعه آماری این تحقیق کلیه کلاس های پایه ششم مدارس ابتدایی دخترانه درسال تحصیلی 95-94 بوده که با - روش نمونه گیری خوشه ای و با استفاده از جدول مورگان 69 کلاس 330 فراگیر به عنوان نمونه نتخاب شده اند . سبک مدیریت کلاس ؛ به وسیله پرسشنامه سنجش باورهای معلمان در زمینه کنترل کلاس ABCC محقق ساخته: بر مبنای سه رویکرد ) مداخله گر، تعامل گرا و غیرمداخله گر( و متغیر رشد فراشناختی فراگیران ، به وسیله پرسشنامه سنجش فراشناخت خودگزارش دهی از اسپرلینگ و همکارا ن مورد ارزیابی قرار گرفت. تجزیه وتحلیل داده ها در سطح توصیفی و ا ستنباطی (آزمون تحلیل واریانس یک راهه ، آزمون پس از تجربه) انجام شد . یافته های پژوهش : یافته های پژوهش در سطح معنا داری P<0/05 نشان داد که بین رشد فراشناخت فراگیران در سبک های مدیریتی معلمان تفاوت معناداری وجود دارد . نتیجه گیری :سبک های مدیریت کلاس قادر به رشد فراشناخت فراگیران هستند که از میان سبک ها تفاوت معنیداری بین رشد فراشناختی فراگیران معلمان سبک مداخلهگر و تعامل گرا وجود ندارد اما دو سبک تعامل گرا و مداخله گر بیشتر باعث رشد فراشناختی فراگیران نسبت بهسبک غیر مداخله گر شدهاند .
مقایسه تاثیر سبک مدیریت کلاس بر رشد فراشناختی فراگیران دختر پایه ششم مدارس ابتدایی Keywords:
مقایسه تاثیر سبک مدیریت کلاس بر رشد فراشناختی فراگیران دختر پایه ششم مدارس ابتدایی authors
مرضیه ا قتدا ر
کار شناسی ارشد ،گروه مدیریت آموزشی ، واحد اهواز ، دانشگاه آزا د اسلامی ، اهواز ، ایران
غلامحسین برکت
استادیار ، گروه مدیریت آموزشی ، واحد اهواز ، دانشگاه آزا د اسلامی ، اهواز ، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :