بررسی میزان آگاهی معلمان دوره ابتدایی ازتأثیر ارزشیابی کیفی توصیفی برمهارتهای عملکردی دانش آموزان دوره ابتدایی
Publish place: Fourth National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 530
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF04_178
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی میزان آگاهی معلمان دوره ابتدایی شهرستان بروجن از تأثیر نظام ارزشیابی توصیفی بر روند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد . مطالعه حاضر از نوع تحقیقات کیفی به روش پیمایشی با جامعه آماری کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان بروجن بوده که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده ازبین 35 مدرسه با 266 کلاس درس ، 160 معلم انتخاب شده اند. ابزار پژوهش، پرسشامه محقق ساخته که درآن از آزمون آماری خی دو و مستقل(آمار استنباطی) برای تحلیل داده ها توسط نرم افزارv.20 spss استفاده شد. نتایج نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در زمینه مهارت های عملکردی و آگاهی معلمان رابطه معناداری وجود دارد.
Keywords:
Authors
امین زمانی فرادنبه
کارشناسی علوم تربیتی
رسول اسماعیل زاده
کارشناسی علوم تربیتی
نجمه علایی فرادنبه
کارشناسی مشاوره وراهنمایی
زهره ملک محمدی
کارشناسی علوم تربیتی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :