بررسی میزان آگاهی معلمان شهرستان فارسان از مهارتهای ICDL و رابطه آن با بهبود کیفیت یاددهی-یادگیری در مدارس
Publish place: Fourth National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 528
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF04_317
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
Abstract:
طی سالهای اخیر توجه بسیار به بهرهگیری از تکنولوژیهای نوین در کلاس درس شده است. تغییرات سریع تکنولوژی در فرایند یاددهی - یادگیری موجب تحولات وسیع شده و هدف آن بهبود کیفیت آموزشی در مدارس بوده است، تکنولوژیهای جدید با فراهم آوردن فرصتهای مناسب در جهت استعدادها و علایق شخصی دانش آموزان به بهبود نظام آموزشی مدارس کمکشایانی می کنند (بایلر و ریتچی، 2002). هدف کلی مقاله پژوهش حاضر بررسی میزان آگاهی از مهارتهای ICDL معلمان شهرستان فارسان و رابطه آن با بهبود کیفیت یاددهی و یادگیری در مدارس میباشد. روش تحقیق توصیفی- پیمایشی بوده که اعضای جامعه آماری 1018 نفری آموزگاران شهرستان فارسان به روش نمونه گیری تصادفی مناسب با حجم نمونه آماری 220 نفرانتخاب گردید پرسشنامه محقق ساخته با محوریت سواد رایانهای و بهبود کیفیت آموزشی با ضریب آلفای کرونباخ 95 درصد جهت تکمیل در اختیار آنان قرار گرفت. در بررسی یافته ها از نرم افزار spss استفاده شده و جهت تحلیل دادههای آماری، از آزمونهای آماری ضریب همبستگی پیرسون آزمون T مستقل استفاده شده است. نتایج حاصل رابطه بین میزان آگاهی از مهارتهای icdl و بهبود کیفیت یاددهی یادگیری در مدارس در سطح 0/1 برابر با 90 درصد بوده و این رابطه با فرایند یاددهی-یادگیری با 85 درصد و با فرایند سنجش و ارزشیابی ۶۶ درصد و با بهبود بخشی به فرآیند طراحی آموزشی 89 درصد و با بهبود بخشی به طراحی تکالیف هوشمند آموزشی 85 درصد و با افزایش انگیزش در دانش آموزان ۶۶ درصد بوده است که نتایج در سطح 0/10 و از لحاظ آماری رابطه معناداری آنها را تأیید مینمایند. اما نتایج حاصله در مورد رابطه سواد رایانهای و بهبود کیفیت آموزشی بر اساس شاخصهایجمعیت شناختی در جنسیت و محل سکونت تایید نگردید
Keywords:
Authors
سیدمیثم جزایری
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی (دانشگاه فرهنگیان، دانشکده شهید رجائی فرخشهر)
سیدمسلم جزایری
کارشناس علوم تربیتی(گرایش آموزش ابتدایی)
مصطفی ابراهیمی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی (دانشگاه فرهنگیان، دانشکده شهید رجائی فرخشهر)
اکبر ابراهیمی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی (دانشگاه فرهنگیان، دانشکده شهید رجائی فرخشهر)
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :