بررسی تاثیر موانع اقتصادی، اجتماعی، آموزشی بر میزان گرایش دبیران دوره متوسطه به فعالیت های پژوهشی شهرستان دزفول
Publish place: Fourth Scientific Conference on Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Harms of Iran
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 322
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF04_220
تاریخ نمایه سازی: 6 اسفند 1395
Abstract:
این تحقیق با هدف، بررسی تاثیر موانع اقتصادی، اجتماعی، آموزشی بر میزان گرایش دبیران دوره متوسطه به فعالیت های پژوهشی شهرستان دزفول صورت گرفت. مبانی نظری تحقیق بنا به تناسب موضوع از نظریه های ساختارگرا، کنش متقابل، کارکردگرایی، مارکسیستی مربوط به این حوزه مورد استفاده قرار گرفته شد. روش اعمال شده در پژوهش حاضر، به روش پیمایشی و با استفاده از تکنیک پرسشنامه، جامعه آماری تحقیق کل معلمان مدارس دولتى شهرستان دزفول که تعداد 618 نفر بوده اند از این تعداد 408 نفر زن و 210 نفر مرد بوده است 380 نفر از آنها به عنوان نمونه انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفته شد. اعتبار ابزار به صورت محتوایی و برایسنجش پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. برای آزمون متغیرهای پژوهشی از آمارههای متناسب در نرمافزار Spss استفاده شده است و همچنین یافتهها نشان داد رابطه معناداری بین متغیرهای موانع اجتماعی، اقتصادی، آموزشی وجود دارد. نکته مهم در این جا این است که تمام متغیرهای مستقل بترتیب اول موانع اقتصادی ، دوم موانع اجتماعی ، سوم موانع آموزشی بیشترین تآثیر بر عدم گرایش دبیران به انجام پژوهش های داشته اند. بنابراین متغیره های ذکرشده به نوبه خود بر متغیر وابسته تاثیر گذار بوده اند. بنابراین سه فرضیه بیان شده قابل قبول هستند.
Keywords:
Authors
رضا نقیب
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر
سمیرا قلاوند
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :