مروری بر الگوی تدریس کاوشگری

نظام های آموزشی همواره تلاش می کنند از شیوه ها و فنون متناسب با اصول و انتظارات برنامه های درسی، اهداف و محتوا را به درستی به مخاطبان انتقال دهند. بسیاری از صاحبنظران تربیتی معتقدند که فقر تفکر دانش آموزان در نتیجه حاکمیت روش های سنتی در مدارس است. نتایج مطالعات بین المللی نشان می دهد که توانایی دانش آموزان کشور ما در سطوح بالای یادگیری و به ویژه مهارت های عملکردی و فرآیندی در مقایسه با دانش آموزان کشور های دیگر بسیار کمتر است و از آنجایی که محتوای برنامه هایدرسی ما در دروس اصلی با دیگر کشور ها یکسان است، این ضعف بیشتر از روش های نامناسب آموزش و یادگیری ناشی می شود. مسیله ای که در سالهای اخیر به صورت جدی در نظام آموزشی کشور مطرح شده است، به اجرا در آوردن روش های تدریسی است که این ضعف های دانش آموزان را پوشش دهد. این مقاله با هدف نگاهی بر روش تدریس کاوشگری به رشته تحریر درآمده است. روش اوشگری از جمله روش هایی است که به اجرا در آمدن آن در آموزش سبب افزایش تجربه و تولید دانش توسط فراگیران می شود.برای دستیابی به هدف کلی این نوشتار، پس از مروری بر روش های نوین تدریس، روش کاوشگری را مورد مطالعه قرار داده و مراحل، اهداف و مزایا و معایب آن را بررسی کرده ایم. در پایان نیز مقایسه مآبین روش های تدریس کاوشگری و حل مسیله انجام شده است.

Keywords:

تدریس , الگوهای تدریس , پردازش اطلاعات , کاوشگری , کاوش گروهی