مقایسه کارکردهای یادگیری مشاهده ای در عملکرد ورزشی انفرادی وگروهی دانشجویان تربیت بدنی دانشگاه شهید چمران اهواز

هدف از انجام این تحقیق بررسی روابط کارکردهای یادگیری مشاهده ای با عملکرد ورزشی انفرادی و گروهی دانشجویان تربیت بدنی دانشگاه شهید چمران اهواز بود. روش تحقیق حاضر توصیفی همبستگی است و جامعه آماری آن شامل کلیه دانشجویان دختر و پسر تربیت بدنی ورودی 84 و 85 می باشد N =120 که در بین آنها پرسشنامه کارکردهای یادگیری مشاهده ای به صورت تصادفی بین 85 نفر به عنوان نمونه آماری توزیع گردید( 37 دختر و 48 پسر)( 85n= ). این پرسشنامه توسط کامینگ و همکاران 2005 ساخته شده است کهپایایی پرسشنامه را برای خرده مفیاس های مهارت ، استراتژی و عملکرد به ترتیب 79 / 0 ، 77 / 0 و 88 / 0 گزارش کرده اند. همچنین برای بدست آوردن روایی این پرسشنامه از روش تحلیل عاملی استفاده شد. نتایج KMO=0/80 آزمون بارتلت در سطح معنی داری 001 / 0 معنی دار بود. همچنین پایایی پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ برابر 90 / 0 می باشد که بیانگر پایایی بالای این پرسشنامه می باشد. پس از جمع آوری پرسشنامه ها، ارتباط داده های حاصل با نمره عملکرد ورزشی آزمودنی ها در ورزش انفرادی(شنا) و ورزش گروهی( والیبال) به وسیله آزمون ضریب همبستگی پیرسون تعیین شد. یافته های توصیفی نشان داد که در بین سه کارکرد یادگیری مشاهده ای، کارکرد مهارت بیشترین و کارکرد استراتژیری، کمترین کاربرد را در بین دانشجویان دختر در هر دو ورزش انفرادی و گروهی دارد و در آزمودنی های پسر، کارکرد عملکرد، بیشترین و کارکرد استراتژی کمترینکاربرد را در هر دو ورزش انفرادی و گروهی دارد. همچنین یافته های استنباطی بیانگر این بود که کارکرد عملکرد و مهارت یادگیری مشاهده ای با عملکرد ورزشی انفرادی دانشجویان دختر تربیت بدنی رابطه معنی دار دارد. به علاوه، کارکرد مهارت یادگیری مشاهده ای با عملکرد ورزشی انفرادی دانشجویان پسر تربیت بدنی رابطه معنی دار دارد.