Pragmatic Knowledge: A Study of Learners’ Perceptions
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: English
View: 599
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ELSCONF04_023
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
Abstract:
The main purpose of the present study was to investigate Iranian English majors’ perceptions of pragmatic knowledge in the EFL learning context. The participants of the study were 160first-year university students of English literature. A questionnaire was used to collect data on the participants’ views on pragmatic knowledge and its present status in the current curriculum. The results of the study revealed that the participants value the significance ofpragmatic competence, have a strong desire to acquire pragmatic knowledge in their classes via pragmatically-oriented tasks, believe in the role of teacher in providing knowledge onlanguage use in real life communication, and think that the current curriculum does not offerenough opportunities for developing pragmatic competence. The study concludes with some suggestions for adapting the current curriculum to fit the learners needs and to maximize the learning outcomes
Keywords:
Pragmatic competence , pragmatic knowledge , learners perceptions , Iranian university English majors
Authors
Fatemeh Mahdavirad
Assistant Professor, English Department,Yazd University,Yazd, IRAN
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :