تحلیل محتوای کتاب علوم پنجم دبستان به روش ویلیام رومی
Publish place: سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 5,371
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE03_209
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
Abstract:
با توجه به این که کتاب های درسی نقش مهمی در آموزش و نحوه ی ارزشیابی دارندو بسیاری از مبانی آموزشی بر پایه آن پی ریزی می شود و با این وجود که وسعت کشور زیاد بوده و تنوعهای قومیتی در آن باعث ایجاد تفاوت های مختلفی همچون دوزبانه بودن و تفاوت های دینی میشود، پس کتاب های تدوین شده در این خصوص نیز باید از لحاظ محتوا به صورت فعال اریه شده و باعث درک عمیقی از محتوا در فراگیر شود. همچنین لازم است محتوا متناسب با آموخته ها و گروه سنی فراگیر باشد تا بتواند بیشترین تاثیر را بر فراگیران بگذارد. از این رو باید برای بررسی فعال بودن یا فعال نبودن محتوای کتاب درسی، آن را با روش های مقبول و معتبری مورد بررسی قرار داد.از این رو در مقاله مورد نظر سعی شده است که با استفاده از روش تحلیل محتوای ویلیامرومی فعال بودن کتاب علوم پایه پنجم دبستان نشان داده شود. در این پژوهش مشخص میشود که تصاویر و سوالات ضریب درگیری مناسبی برای افزایش تعمق یادگیری ندارند و باید برای پویاسازی آن تلاش لازم انجام شود، اما درباره محتوای آن میتوان گفت که به صورت پژوهش محور و تقریبا هماهنگ با آموخته های فراگیران ارایه شده است و میتوان از آن به عنوان نقطهی قوت این کتاب یاد کرد.
Keywords:
Authors
محمدمهدی فاتحی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
مهدی شعوری
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :