تعیین اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دو زبانه مقطع هفتم منطقه 5شهر تهران در سال تحصیلی 1395-1394

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دو زبانه می باشد. روشپژوهش حاضر، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل میباشد و از نظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری پژوهشحاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر دو زبانه مقطع هفتم منطقه 5شهر تهران در سال تحصیلی 1395-1394می باشد که از این بین 30نفر انتخابشده، در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش در طی 2ماه هفته ای یکبار، در 8جلسه 2ساعته در کارگاه های آموزشیشناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی شرکت نمودند ولی گروه کنترل آموزشی را دریافت ننمودند. شرکت کننده ها در دو مرحله پیش آزمون وپس آزمون به نمونه سوالات استاندارد زبان انگلیسی پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده به وسیله آزمون تحلیل کوواریانس و نرم افزار Spssتجزیه و تحلیل شدند. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر میزان پیشرفت تحصیلی (p> 0/01)دانش آموزاندو زبانه تاثیر معناداری داشته است. بنابراین می توان نتیجه گرفت که شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی می تواند بر وضعیت تحصیلی دانشآموزان دو زبانه موثر باشد

Keywords:

شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی , پیشرفت تحصیلی , دانش آموزان دو زبانه