ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

شناسایی چالش های آزمون های برخط دانشگاه پیام نور بر اساس تکنیک تحلیل اثرات متقاطع

Publish place: نخستین همایش ملی برنامه ریزی و تحول نظام آموزشی
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 497

This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/616838

شناسه ملی سند علمی:

PDES01_092

تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396

Abstract:

یکی از مولفههای برنامه درسی در این نظام آموزش برخط، مبحث ارزشیابی است زیرا ارزشیابی فرایند مهمی در آموزش برخط است و کیفیت فعالیت و میزان انگیزش دانشجویان به روشهای نمرهدهی و ارزیابی اساتید بستگی دارد، از این رو باتوجه به اینکه مساله ارایه دروس به صورتبرخط در دانشگاه پیام نور بسیار مطرح است؛ لذا این پژوهش با هدف شناسایی چالش های آزمون های برخط دانشگاه پیام نور بر اساس تکنیک تحلیل اثرات متقاطع انجام شد. روشتحقیق، ترکیبی و از نوع اکتشافی بود و جامعه آماری آن شامل کلیه خبرگان ارزشیابی آموزشی و متخصصان آموزش از راه دور دانشگاه پیام نور بود که با استفاده از تکنیک دلفی 20 نفر از اینمتخصصان باتوجه به نمونه گیری هدفمند جهت پاسخ گویی به سوالات پرسشنامه انتخاب شدند. به منظور شناسایی چالش های کلیدی با استفاده از ماتریس اثرات متقاطع و عوامل حاصله بهوسیله نرم افزار میک مک مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که چالش مولفه عدم ا رتباط چهره به چهره استاد و دانشجو به عنوان مهم ترین چالش تاثیرگذار در آزمون های برخط و چالش مشکلات فنی مربوط به فناوری به عنوان مهم ترین چالش تاثیرپذیر در آزمون های برخط شناخته شد.

Keywords:

Authors

افشین موسوی چلک

استادیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه پیام نور

حسن کاویانی

دانشجوی دکتری برنامه درسی دانشگاه اصفهان و مدرس دانشگاه پیام نور

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • -اسدی، رضا و ذبحی، الهه. (1388). بررسی نحوه ارزشیابی فراگیر ...
  • -امین‌خندقی، مقصود و باغانی، مریم. (1389). ارزشیابی فراگیران در محیط ...
  • -اندرسون، تری و الومی. (1385). یادگیری الکترونیکی از تئوری تا ...
  • -بازرگان، عباس(1389)مقدمه ای بر روش های تحقیق کیفی و آمیخته، ...
  • -خدیور، صالح و رحمانی، یونس. (1388). موانع و موانع و ...
  • -دریفوس، هربرت. (01 20). درباره‌اینترنت: نگاهی فلسفی به اینترنت: آنچه ...
  • -ربانی، طاها(1391) روش تحلیل ساختاری، ابزاری برای شناخت و تحلیل ...
  • -زارعی‌زوارکی، اسماعیل و رضائی، عیسی. (1390). تاثیر استفاده از کارپوشه ... [مقاله ژورنالی]
  • -زالی، نادر(1388) آینده نگاری توسعه منطقه ای با رویکرد برنامه ...
  • -زمانی، بی‌بی عشرت.، عابدی، احمد.، سلیمانی، نسیم و امینی، نرجس. ...
  • -شریفی، زهرا. (1387). بررسی معیارهای تدوین دروس و دوره‌های مجازی ...
  • -عبداللهی، مجید، زمانی، بی‌بی‌عشرت.، ابراهیم‌زاده، عیسی.، زارع، حسین و زندی، ...
  • -فارسی، زهرا و نجفی، مجید. (1385). فرصت‌ها و موانع و ...
  • -فیضی، کامران و رحمانی، محمد. (1383). یادگیری برخط درایران، مسائل ...
  • -قورچیان، نادرقلی. (1382). کالبدشکافی استانداردسازی در آموزش و پرورش درهزاره ...
  • -گریسون، دی. رندی و اندرسون، تری. (2003). یادگیری برخط در ...
  • -لیانگ، ایکسین وکریزی، کیم. (2004). سنجش کلاسی در محیط آموزشی ...
  • -مقدسی، جواد. (1388). مقایسه سطح دانش، نگرش و مهارت دانشجویان ...
  • Abbott, L., Siskovic, H., Nogues, V., & Williams, J. G. ...
  • Dick, M., Sheard, J., Bareiss, C., Carter, J., Joyce, D., ...
  • Dreyfus, H., (2001). "How far is distance learning firom education?* ...
  • Hemby, K. V., Wilkinson, K., & Crews, T. B. (2006). ...
  • McMurtry, K. (2001). E-cheating: Combating a 21* century challenge. THE ...
  • Song, L., Singleton, E. S., Hill, J. R. & Hwa ...
    • نمایش کامل مراجع